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Museo de los Colores · Versión Introductoria
Actividad para estudiantes de CIFI3074. Enfocada en habilidades de investigación: observar, indagar, comparar y comunicar.
👋 Bienvenida y reglas de juego
Meta: No buscamos memorizar fórmulas. Queremos practicar cómo investigar: mirar con atención, hacer preguntas, buscar pistas y explicar con tus palabras.
Dinámica: Pueden trabajar en equipo (3–4 personas). Completen las salas en orden. En cada sala debes crear los materiales necesarios para que se pueda:
- Observa la pieza (imagen, receta, historia).
- Actuar (clics/arrastres/decisiones).
- Anotar lo más importante en una Bitácora o libreta de investigación.
🪨 Sala 1 · La cueva y el fuego
1) Hotspots: ¿Qué hace cada elemento?
2) Pregunta clave (selección única) Puedes añadir alternativas adicionales, o crear tus propias preguntas
💡 Pista rápida
El calentamiento puede oscurecer o enrojecer minerales y hacer que se adhieran mejor a la pared.
🏺 Sala 2 · Egipto: receta sencilla del azul
1) Crear Actividad de Arrastrar en orden (4 pasos)
Arrastra cada tarjeta al recuadro de “Paso 1 → Paso 4”.
—
2) Explicar con tus palabras
Activiedad que permita En 2–3 frases, explicar cómo los egipcios lograban el color azul.
💡 Pista rápida
No es magia: mezclar materiales + calor controlado = pigmento azul estable.
🌿 Sala 3 · Naturaleza que tiñe
1) Empareja origen ↔ color
—
2) Mini reflexión
¿Qué ventajas ves en usar colores de plantas/insectos frente a comprarlos en una tienda?
⚗️ Sala 4 · Un error que cambió la historia
1) Mini-ramificación
Perkin quería hacer un medicamento (quinina), pero obtuvo un tinte violeta. Elige:
2) Pregunta rápida
🧬 Sala 5 · Color hoy y mañana
1) Opinión en una frase
¿Qué te parece más importante: colores muy brillantes o cuidar el ambiente? Explica en 1–2 frases.
2) Línea de tiempo mínima (rellena)
Escribe una palabra en cada casilla (Paleolítico → Egipto → Naturales → Sintéticos → Hoy).
📒 Bitácora de investigación (entregable)
- Pregunta inicial: ¿Qué quieres averiguar sobre el color?
- Pistas encontradas: escribe 3 pistas por sala.
- Conclusión breve: escribe 2–3 frases que conecten tu idea inicial con lo aprendido.
- Fuentes usadas: anota títulos/imágenes que consultaste en las salas.
📏 Rúbrica simple (formativa)
| Criterio | Excelente | Adecuado | En proceso |
|---|---|---|---|
| Observación | Identifica materiales y cambios con ejemplos. | Identifica al menos 2 elementos. | Descripción vaga o incompleta. |
| Indagación | Formula 2–3 preguntas útiles por sala. | Formula al menos 1 pregunta. | No formula preguntas. |
| Comparación | Explica una diferencia clave (p. ej., natural vs sintético). | Menciona una diferencia. | No compara. |
| Comunicación | Explica con sus palabras de forma clara. | Explica con ayuda de pistas. | Copias literales o ideas confusas. |
| Participación | Contribuye y escucha a su equipo. | Participa de forma básica. | Participación mínima. |
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